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課程名稱 |
史記甲下
Shih Chi (a)(2) |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
文學院 中國文學系 |
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授課教師 |
黃沛榮 |
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課號 |
CHIN2036 |
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課程識別碼 |
101 255A2 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
全年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
文18 |
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備註 |
群組必修D五門必修習一門。
限學士班二年級以上
總人數上限：50人
外系人數限制：1人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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課程概述 |
《史記》屬於紀傳體通史，記述上古至西漢武帝時史事。其史料涵蓋後世之經史子集四部，並益以個人聞見所及；其內容則兼及時地人事，而以人物為中心。
綜觀《史記》作者司馬遷的一生，可啟發後人如何開創生命價值；研讀《史記》，可瞭解古代歷史，尤其是春秋至漢初一段；分析體例，可探知司馬遷的史學觀點；透過古人事蹟，可增長待人接物處事的智慧；賞析篇章，有助於古文「讀、寫」能力以及敘事、說理技巧之提升。故《史記》應為大學生必讀之書。 |
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課程目標 |
本課程透過專題論述、分篇講授、開放討論等方式，引導學生研讀《史記》，使學生掌握賞析技巧，並增長思考與想像的能力。重要目標包括：
◆介紹司馬遷生平，析論其前半生成長背景與仕宦經過，以及後半生在面對人生嚴厲挑戰時，選擇忍辱偷生，完成《史記》，以發揮個人生命最大價值的歷程。
◆分析司馬遷撰作《史記》的原因與目標。
◆論述《史記》在體例上的開創與隱含其中的內在意義，及此種體例對於歷代正史之影響。
◆選讀《史記》篇章（精讀十篇以上，略讀八篇左右），除講授內容外，並析論《史記》敘事、說理，與描寫人物的技巧。學生循此門徑，當可自行閱讀其他篇章。
◆綜論《史記》在史學、文學上的偉大成就，以及司馬遷之史德、史學、史識、史才與史情。 |
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課程要求 |
1.用心學習，包括準時出席及專心聽講。
2.上課時要攜帶課本及講義。
3.上課時請勿使用手機、平板或筆電。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
本課程教科書：
《史記會注考證》，?漢?司馬遷撰，?南朝宋?裴駰集解、?唐?司馬貞索隱、?唐?張守節正義，?日?瀧川資言考證。東京：東方文化學院東京研究所。〔臺北多家出版社影印出版〕
以下書目，供參考、學習之用：
《史記》，同上三家注，近人顧頡剛分段標點。北京：中華書局，1985。〔臺北有影印本〕
?明?凌稚隆輯校、〔明〕李光縉增補、?日?有井範平補標，《史記評林》，臺北：地球出版社。1992。
?清?姚祖恩撰，《史記菁華錄》，臺北：文津出版社，2005。
?清?梁玉繩撰，《史記志疑》，臺北：臺灣學生書局，1970。
李長之撰，《司馬遷的人格與風格》，臺北：漢京文化出版事業公司，1983。
黃沛榮編，《史記論文選集》，臺北：長安出版社。1982。
袁仲一等編，《司馬遷與史記論集》，西安：陝西人民出版社。1996。
臺灣教授合譯，《白話史記》，臺北：河洛圖書公司。1979。
楊燕起等編，《歷代名家評史記》，北京：北京師範大學，1986。
韓兆琦編注，《史記選注彙評》，鄭州：中州古籍出版社，1990。
韓兆琦，《史記通論》，北京：北京師範大學出版社，1990。
張大可等主編，《史記論著集成》，北京：商務印書館，2015。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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